中班科学教案：石头的作用
昆山市陆杨中心幼儿园 严紫娟 215300
一、教材简解：
生活中我们经常发现各种形状各异、有趣的石头，可以玩，可以变成各种石制品，于是我和孩子们商量，开展一个科学活动《石头的作用》，先引导幼儿去寻找各种各样有趣的石头，活动中再以幼儿感兴趣的石头为中心，引导幼儿感知石头的基本特征，让他们初步了解石头的作用，认识石头种类的多样性，知道他们各有特性，让幼儿用开放敏锐的心去感受，在充满“乐趣”的情境中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。
二、目标预设：
为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。根据新《纲要》科学领域中目标要求我制定以下活动目标：
1、感知石头的作用，萌发探究意识
2、会用简单的语言表达自己的发现。
3、感受石头的特性，了解石头在生活中的多种价值。
三、重点、难点：
根据目标，我把活动重、难点定位于：感知石头的特性，了解石头在生活中的多种价值。
四、设计理念：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”小小石头，大自然中再常见不过。但对于生活在城镇的孩子们来说，接触的机会却很少。因此，老师收集来投放到活动区里的各种各样的石头，给孩子们带来了无穷的乐趣。他们敲敲打打、看看摸摸，玩得不亦乐乎。本次活动旨在让孩子们在体验玩石头乐趣的同时，发现、了解一些简单的科学道理,同时培养幼儿热爱科学，乐意亲近自然的情感。
五、设计思路：
看看说说—敲敲摸摸—滚滚比比—石头用途—创意游戏。
六、说活动过程：
（一）认识石头的特征
1、认识石头的颜色、形状，初步感知石头的特征。
（1）教师带领幼儿挑选自己喜欢的石头，幼儿找到了自己满意的石头，在相互欣赏、谈论中，对石头的形状、颜色及花纹的形成，产生了浓厚的兴趣，对石头也初步获得了较为直接、较为感性的经验。
（2）提出问题“你手中的小石头是什么颜色？什么形状？摸上去有什么感觉？幼儿互相讨论。
（这一环节幼儿通过视觉、触觉等多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果, 使幼儿对石头的特征有了初步的感知。）
（二）倾听敲石头的声音，进一步感知石头的特征。
（1）问：轻轻敲敲你手中的石头，听听能发出声音吗？
（2）师：敲击出来的声音好听吗？，互相听听敲击出的声音一样吗？（鼓励幼儿用语言清楚的表达操作结果）
（3）捏一捏石头有什么感觉？（石头很硬）
（这一环节幼儿通过听觉、触觉等来进一步感知石头的特征）
（三）滚石头，探索石头形状、用力大小与滚动的关系。
1、讨论：什么形状的石头比较容易滚动。
2、让幼儿大胆尝试：怎样让石头滚得更远一点？让幼儿初步感知：用力大，石头滚得远；用力小，石头滚得近的特点。
（这一环节通过讨论和自己探究的方法，让幼儿初步感知：用力大，石头滚得远；用力小，石头滚得近的特点。）
（四）石头的作用。
1、问：你知道石头能用来干什么？（铺路，盖房）
2、欣赏图片进一步了解各种各样石头的作用。
3、教师小结：各种各样的石头，放在不同的地方有不同的用途：大青石可以盖房子；小石子可以铺路；鹅卵石可以装饰建筑物；美丽的玉石可以做成艺术品等。
（这一环节使幼儿进一步感受石头的特性，了解石头在生活中的多种价值。）
（五）好玩的石头
引导幼儿用手中的小石头，创意的玩各种小游戏。
（这一环节贴近幼儿生活，使幼儿明白大自然中再常见不过的小石头，也能带来无限乐趣。）
