活动时间

12.15  星期一

教学内容

语言：红红的小东西

教学目标

1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

教学准备

故事录音，磁带

教学难、重点

初步理解故事的内容；感受圆形物体可以滚动的特点。

教学方法与手段

互动式教学法、多媒体教学辅助法

教学过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、引发幼儿听故事的兴趣

{C}1．{C}出示红红的小东西

师：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗？

幼儿观察教师出示的红红的小东西，并回答教师提问。

通过出示红红的小东西，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

二、欣赏故事，理解故事情节

1.教师有感情的讲述故事。

2.提问：红红的小东西是什么？它一路上碰见了谁？它以为自己是谁？

3.看动画片欣赏故事

4.引导幼儿讨论：一路上红红的小东西走呀走呀，遇到了谁？它们把红红的小东西当成了什么？

幼儿欣赏故事，并回答老师的提问。

幼儿看动画片欣赏故事，讨论教师的提问。

此环节幼儿通过欣赏教师有感情的讲故事，回答教师的提问，初步理解故事的内容，再通过看动画片欣赏故事，感受作品的趣味性，理解蹦蹦跳跳这个词汇，并感受圆形物体可以滚动的特点。

三、经验讨论

引导幼儿练习讲故事

师：这个小东西真有趣呀！一路上遇到了许多事，闹了不少笑话：小老鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来才知道自己原来是小猫衣服上的一颗纽扣。

幼儿根据教师的提示练习讲故事。

这一环节教师对幼儿进行了故事的引导，给予幼儿提示，使幼儿能尝试着来讲故事，激发了幼儿讲故事的兴趣，同时也锻炼了他们的胆量和语言表达能力。

教学反思：

经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁？让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫，揭晓谜底。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。