十三五课题：
“幼儿园民间纸艺教学的实践研究”方案
昆山市陆杨中心校幼儿园 课题组
一、课题研究的背景。
随着时代的发展，经济的发展，人们对西方文化越来越推崇，而对本国，我们中国的一些传统的东西却越来越缺少关注。一些传统的东西越来越没落，甚至消失在历史的长河之中。民间纸艺也是这样，现在很少有人会关注民间纸艺。而民间纸艺渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌。让这样的民间文化消失，是非常遗憾的。我们幼儿园进行《幼儿园民间纸艺教学的实践研究》是想把纸艺这一民间文化渗透在我园幼儿的美术教学中，让幼儿对民间纸艺有所了解，产生兴趣，感受民间纸艺的内容，学习民间纸艺的一些技法，继承和发扬民间纸艺。
从2006年我园就把纸艺作为我园的特色，但经过这么多年的实践，我园虽然取得了一定的成绩，但纸艺特色并不突出，我园在十三五期间进行《幼儿园民间纸艺教学的实践研究》的课题研究，就是要加强对纸艺教学的研究，做出成绩，突显我园的纸艺特色，提高我园的办园质量。
我园进行《幼儿园民间纸艺教学的实践研究》的研究是把民间纸艺和课程建设结合起来，根据幼儿发展的多方需求，系统进行民间纸艺教学研究。充分发挥民间纸艺教学的育人价值，把民间纸艺教学与亲子教育、家庭教育有效结合起来。把民间特色文化纸艺教学的继承和创新结合起来，使之具有现代元素，更好的符合当今幼儿的心理特点。
二、课题研究理论依据
教育家夸美纽斯认为“正确的教育，应能激起儿童的求知欲望，对学习有兴趣并感到愉快。”纸艺，作为一种教学活动，它深受幼儿的喜爱，因为纸艺是我国传统的民间艺术，它具有直观、生动、简单易行的特点。在一张张色彩各异的纸片中，幼儿通过自己动手、动脑，创造出变化万千的各种图案。它满足了幼儿的求知欲，发挥了幼儿的想象力、创造力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“要提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动，以促进幼儿手的动作灵活协调”而民间纸艺活动完全符合这些条件，为促进幼儿手的动作灵活协调提供条件。
《指南》还指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”民间纸艺反映了当地独特民俗文化风貌，具有特殊的审美情趣和魅力，是对大自然和社会文化中美的一种表现形式，进行民间纸艺教学，就是在引导幼儿学会用心灵去感受和发现美、表现美和创造美的过程。
三、课题研究概念的界定
民间纸艺：是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌。纸艺，说的就是对纸的艺术创作，它包括剪纸、折纸、纸雕、纸的小制作等。
民间纸艺教学：是教幼儿巧妙地利用幼儿身边容易找到的各种不同材质、色泽、肌理的纸材料包括旧挂历纸、色卡纸、瓦楞纸、皱纹纸、海绵纸、包装纸、废弃的纸盒、纸杯、纸盘等容易操作和控制的材料，进行融艺术性与趣味性于一体的平面或立体造型活动。在幼儿的艺术想象的作用下，使纸焕发出无限的艺术魅力，使纸更具有艺术的韵味，它集剪、折、撕、扎、刻、卷、编、镂、挖、粘、贴、画等工艺造型手段的教学，使幼儿在动手实践中，发展幼儿的创新意识和创造能力，学会用简单易得的材料美化生活，认识美术与生活的紧密联系，培养幼儿热爱生活的情感。本课题是以民间纸艺中的比较好操作，适合幼儿学习的剪纸、折纸以及纸类物品的小制作的教学作为研究重点。
四、课题研究目标
1、通过探索幼儿民间纸艺艺术教育的目标、内容、形式、方法、评价，建立与幼儿园其他课程内容及幼儿的一日生活紧密结合的幼儿纸艺教育操作体系框架，形成系列化的具有园本特色的纸艺活动的主题和活动方案。开发出适合幼儿发展的纸艺活动类型和丰富资源，形成纸艺活动的教育策略。
2、帮助幼儿实际感受民间纸艺的丰富和优美，激发幼儿对民间纸艺艺术的认同和归属感，以及对民间纸艺艺术的审美情趣和能力，开发幼儿创造潜能，促进幼儿情感、认知、能力等诸方面的协调发展。
3、建立一支具有文化素养和教育素养，既能实施课程又能开发课程的教师队伍，促进教师与幼儿、课程的共同成长和发展。
4、通过幼儿民间纸艺教学的研究，突显幼儿园的教育特色品牌，推动幼儿园文化建设，提升幼儿园的办园品质和核心竞争力。
五、课题研究的内容
1、幼儿园剪纸教学活动的实践研究。
搜集整理有关剪纸的技巧，剪纸作品的资料，研究如何引导幼儿欣赏剪纸作品，感受剪纸作品中内涵的意义，从而产生想学剪纸的的欲望，并适时引导幼儿学习剪纸的技巧，让幼儿运用剪纸的技巧创作出美好的作品。
2、幼儿园折纸教学活动的实践研究。
搜集整理有关折纸的技巧，折纸作品的资料，研究如何引导幼儿欣赏折纸作品，感受折纸的快乐，从而产生想学折纸的的欲望，并适时引导幼儿学习折纸的技巧，让幼儿运用折纸的技巧折出自己喜欢的物品，进行游戏，同时锻炼幼儿手部的小肌肉。
3、“变废为宝”幼儿园创意纸艺教学的实践研究。
收集生活中的一些废旧物品，研究如何教幼儿运用剪、折、撕、扎、刻、卷、编、镂、挖、粘、贴、画等纸艺造型手段，通过幼儿创意制作，把废弃的物品变成美观、实用的东西。
六、课题研究方法
文献法：广泛收集整理有关民间纸艺教学的文献资料，学习前人的有关民间纸艺研究的经验。为教师进行研究提供理论基础和经验的支持。
调查研究法：是有目的、有计划、有系统地搜索有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题，搜索教育技术规律的一种方法。
行动研究法：制定个性研究方案，通过对幼儿实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。
个案研究法：结合课题研究目标，引导幼儿从实际出发，制定计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。
观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。
七、课题研究的保障措施
1、制度保障
幼儿园制定了课题管理、学习、研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课例评比。展示优秀成果和先进经验，以保证课题研究的顺利进行并完成预期的阶段性成果。
2、人员保障
我园先后承担了十一五课题、十二五课题的研究，有着很多的研究成果，因此我园具有开展课题研究的丰富经验。本课题组主要研究成员由园长挂帅，主管教学的副园长，主管教科的教科主任以及各个教研组的组长和本园的一些青年骨干教师。全部具有大学本科以上学历，有较丰富的教学经验，都承担过十二五课题的研究，其论文多次在省级刊物上发表，并在各级论文评比中获奖。能确保课题研究得到科学、协调、顺利的实施。
3、设备保障
配足配齐资料设备，建立网络科研平台。我园已建立校园网站及幼儿园计算机网络，各活动室均配备有多媒体教学平台，现代化的教学设备较为完善，可以充分利用这些现代化教育教学设备完成这项研究。
八、课题研究的步骤
第一阶段：准备阶段。（2016年2月—2016年8月）
（1）搜集文献资料，学习相关理论。
（2）制定课题研究方案。
（3）制定课题二级、三级子课题方案。
第二阶段：实施阶段。（2016年9月—2020年8月）
（1）组织相关老师进行理论学习与培训。
（2）在课题组指导下，根据研究目标，组织形式多样且有实效的教学研究活动。
（3）抓典型，组织专题研究和阶段性成果展示活动。
（4）做好课程研究资料积累和建档工作。
第三阶段：总结阶段。（2020年9月—2020年12月）
（1）课题研究成果推广。
（2）整理分析研究材料，撰写研究报告。
（3）整理终结研究成功。
（4）总结成功经验和典型案例，通过多种形式交流。
九、课题研究人员分工
主持人：徐唯、陶红
课题小组组长：李菁、许佳、周陈静
课题研究小组组员：陶逸怡、张丽亚、朱君、严紫娟、臧盛芳、李彰岚
十、课题研究预期成果
1、幼儿民间纸艺作品精品集
2、民间纸艺教案集
3、民间纸艺专题活动集
4、课题研究经验集
5、结题报告
十一、参考文献
1、《学前儿童美术教育》朱家雄著.华东师范大学出版社
2、《幼儿园课程》朱家雄著.华东师范大学出版社
3、《幼儿园教育指导纲要》.江苏教育出版社
4、《3-6岁儿童学习与发展指南》.江苏教育出版社
