(十)
复审指标 | ||||||||||||||||
10 | 积极参与共建帮扶活动,有相对固定的帮扶对象,发挥优质资源的辐射作用,社会满意度高。 | |||||||||||||||
评价细则 | ||||||||||||||||
1.幼儿园形成具有一定个性的园所文化,在本地区有一定社会影响并发挥辐射作用。 2.积极参与共建帮扶活动,有相对固定的帮扶对象,有具体的帮扶计划,工作成效明显。 3.热情承担对外交流和培训活动,有计划地开展送教支教活动;为其他幼儿园输送或培训管理干部和骨干教师。 4.建立家园沟通机制和满意度调查制度,家长和社会满意度达到85%。 | ||||||||||||||||
自评概述 | ||||||||||||||||
一直以来都注重幼儿园文化的积淀,教职工遵循“团结、进取、务实、创新”的园风,以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的办园宗旨,以“厚德、爱生、严谨、求精”的教风,“乐学、勤学、善学、自信”的学风,培养健康、好奇、探究、勇敢自信并具有初步责任意识的一代新人而努力,积极探索适合我园自身发展之路,通过创设富有特色的“创意手工坊”、“陆杨老街”等游戏区域,鼓励幼儿积极动手动脑,让孩子们充分体验不同游戏环境,让知识的种子播洒在孩子的心田。多次参加镇、社区文艺汇演、献爱心义卖、去敬老院慰问老人等系列活动。组织社区0-3岁幼儿亲子活动,让社会上的更多人了解我们幼儿园的教育理念。逐步建立人文、和谐、健康、快乐的园所文化,让孩子们在玩中学习,快乐成长,并连续多年获市综合考评良好,受到同仁的认可、家长的信任和社会的好评。 作为一所省级示范性实验幼儿园,我园为了充分发挥示范幼儿园的辐射、引领作用,先后与童心幼儿园、昆山鑫茂幼儿园等多家幼儿园组成共建帮扶对象,制定了具体的帮扶计划,扎实开展共建帮扶活动。帮扶对象有针对性,内容有实效性、多样性。昆山鑫茂幼儿园已于2014年3月成功创省优质幼儿园,童心幼儿园于2015年准备创建为苏州市优质园。 我园积极响应市教育局号召,热情承担对外交流和培训活动,有计划地与周市、石牌等幼儿园开展送教到园活动,还承办了“名师垄上行”活动、“ 片级课题实验课”等,获得一致好评;同时,我园也积极为其他幼儿园输送培训骨干教师。先后调3名入二所新开园任园长1人次、助理1人次、教科主任1人次。 我园建立了有效的家园合作机制,开放家长学校,成立了家长委员会,在不断完善家园工作制度的基础上,以开放、接纳、欢迎的态度,认真倾听家长的心声,接受家长的监督。平时能定期召开家长会,通过家长学校、家长园地、网站、博客、家访等形式多渠道地向家长传递育儿信息,增进家园间的沟通与联系;通过开放日、亲子活动、幼儿成长档案等形式,让家长了解幼儿在园的学习和生活。良好的工作态度收获了家长和社会的一致满意,满意度达95%以上。 | ||||||||||||||||
自评数据 | ||||||||||||||||
1 | 近两年参加的区内外共建帮扶活动(不含直属分园)(次) | 3 | ||||||||||||||
2 | 成为省优质幼儿园以来直接举办或参与举办幼儿园(个) | 1 | ||||||||||||||
3 | 区域内固定的帮扶对象(不含直属分园) | 2 | ||||||||||||||
4 | 上年对外开放和对外送教(不含直属分园)(次) | 4 | ||||||||||||||
5 | 近两年参加县级以上评估、督导、讲学、活动(人次) | 36 | ||||||||||||||
6 | 接纳外园送培管理干部、教师等人数(人) | 3 | ||||||||||||||
7 | 办园经验在市、省级媒体报道(次) | 0 | ||||||||||||||
8 | 获得县、市、省级部门表彰(次) | 9 | ||||||||||||||
9 | 每年幼儿园实施社会满意度调查(次) | 2 | ||||||||||||||
10 | 近两年家长和社会满意度平均水平(%) | 98.08 | ||||||||||||||
佐证材料要目 | ||||||||||||||||
佐证材料名称 | 成文(修订)日期 | |||||||||||||||
10-1幼儿园办园宗旨 | ||||||||||||||||
10-1办园特色 | ||||||||||||||||
特色活动实施 | 班级特色活动计划总结 | 2013.2-2014.12 | ||||||||||||||
班级特色活动活动设计及反思 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
特色活动研讨活动 | 2014.12 | |||||||||||||||
班级特色活动学习材料 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
幼儿园特色活动环境掠影 | 2014.12 | |||||||||||||||
特色活动成果 | 幼儿园特色活动掠影 | 2014.12 | ||||||||||||||
园本教材—纸艺教案100例 | 2014.11 | |||||||||||||||
10-1社区活动 | ||||||||||||||||
重阳节慰问老人 | 2013.1 | |||||||||||||||
环保进社区“捡垃圾” | 2013.11 | |||||||||||||||
消防演练活动 | 2014.11 | |||||||||||||||
三八节活动“善爱在我心中” | 2014.3 | |||||||||||||||
周火生图书义卖活动 | 2014.5 | |||||||||||||||
亲子运动会 | 2014.11 | |||||||||||||||
0—3岁幼儿亲子活动 | 2014.12 | |||||||||||||||
参观消防队 | 2014.9 | |||||||||||||||
家长开放日活动 | 2014.12 | |||||||||||||||
10-2园际联系 | ||||||||||||||||
园际联系协议书 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
园际联系工作计划总结 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
园际联系活动照片 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
园际联系活动记载 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
联系园获奖成果 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
10-3对外承办活动 | ||||||||||||||||
对外公开、承办活动汇总表 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
对外公开、承办活动证书 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
对外公开、承办活动掠影 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
10-4家园社区工作 | ||||||||||||||||
幼儿园家长工作制度 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家园社区工作计划总结 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家园社区活动协议书 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
10-4家委会工作 | ||||||||||||||||
家委会活动制度 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家委会工作计划总结 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家委会名单 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家委会活动邀请书 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家委会全家福 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家委会活动掠影 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
10-4家园互动活动 | ||||||||||||||||
家园交流 | 班级QQ群截图 | 2013.2-2014.12 | ||||||||||||||
班级主页(截图) | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
班级家校路路通(截图) | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家长园地照片 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
亲子活动 | 0—3岁亲子活动 | 2013.2-2014.12 | ||||||||||||||
六一节活动 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
亲子运动会 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
三八节活动 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家访 | 新生家访记录 | 2013.2-2014.12 | ||||||||||||||
日常家访记录 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
家长活动 | 家长半日活动 | 2013.2-2014.12 | ||||||||||||||
2013.2-2014.12 | ||||||||||||||||
2013.2-2014.12 | ||||||||||||||||
2013.2-2014.12 | ||||||||||||||||
2013.2-2014.12 | ||||||||||||||||
2013.2-2014.12 | ||||||||||||||||
10-4家长满意度测评 | 2013.2-2014.12 | |||||||||||||||
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